, ktoré robia poznámky počas lekcií, je kľúčovou súčasťou študentského života. Ale ako dobre to robia vaši študenti?

Okrem toho, že vedenie záznamu o tom, čo už bolo povedané, dôkazy naznačujú, že spôsob, akým si študenti robia poznámky, môže mať veľký vplyv na ich učenie. Tento blog presne skúma, prečo tomu tak je a čo robí efektívne berúce poznámky … Štúdium knihy s mozgom v mysli študentské dielňa

Nerobte si poznámky doslovne

Nedávny výskum zistil, že študenti, ktorí iba prepisovali každé slovo, ktoré ich učiteľ povedal, si potom pamätali menej informácií. Na druhej strane, keď si študenti musia starostlivo a selektívne premýšľať, čo má zapísať, malo by to viesť k zisku učenia, pretože si nové informácie prispôsobujú svojej existujúcej schéme a rámca. To im pomáha spájať nové informácie s predtým naučeným materiálom, ako aj tvrdšie a kritickejšie premýšľať o obsahu.

Rovnaká štúdia identifikovala dva hlavné typy poznámok. To sú:

Plytké poznámky

Plytké prednáškové poznámky sa spolieha na pasívne a automatizované aktivity. To môže zahŕňať kopírovanie dosky, bezvedomé použitie farieb na poznámkach a písanie podľa pokynov učiteľa.

Hlboké berúc

Hlboká prednášková poznámka je vysoko náročná aktivita, pretože vyžaduje oveľa viac kognitívneho úsilia ako plytká prednáška.

Príkladom je výber, čo napísať. Študenti to nemôžu urobiť automaticky – vyžaduje si výkonné funkcie, ktoré im pomôžu súčasne porozumieť, vyhodnotiť a zapísať informácie, o ktorých si myslia, že musia zaznamenať.

Ďalším príkladom je zapisovanie vysvetlení, ktoré učiteľ poskytuje ústne, nie na tabuli alebo učebnici. Toto sa zaoberá časovým tlakom, pretože prepis študentov je zvyčajne pomalší ako učiteľ učiteľov. Zároveň sa študenti snažia pochopiť, čo hovorí učiteľ – požadujú zdroje od svojich ústredných výkonných funkcií a pracovnej pamäte.

Prečo je dôležitá poznámka o hlbokej prednáške?

Zatiaľ čo hlboké prednáškové poznámky si vyžaduje väčšie duševné úsilie a energiu, môže to viesť k významným ziskom učenia. Pozrime sa, prečo to je …

Skôr aktívne ako pasívne učenie

Hlboká prednášková poznámka, ktorá berie sily študentov, aby sa prispôsobili aktívnej metóde učenia. Keď sa zameriavajú na zapisovanie toho, čo učiteľ hovorí slovo za slovo, potláča to ich životne dôležité myslenie, čo ich môže menej zapojiť do ich učenia. Výskum zistil, že keď študenti prešli z pasívneho na aktívny spôsob učenia, výrazne zvýšilo skóre skúšok.

Zlepšuje ich organizačné zručnosti

Pretože hlboké prednáškové poznámky vyžaduje, aby študenti určili kľúčové body, ktoré si pamätajú alebo výskum, je oveľa ľahšie zvládnuteľné. To ich podnecuje, aby sa stali efektívnejšími pri organizovaní veľkých informácií, čo robí učenie sa menej ohromujúce.

Čo potrebujú študenti vedieť, aby im pomohli s hlbokým poznámkou?

Učiteľ

Povzbudzujte študentov, aby si robili poznámky o vašich slovných vysvetleniach. Tieto informácie môžu zvyčajne pomôcť im porozumieť základnému materiálu. Poznámky k ne-prehliadky môže tiež pomôcť poskytnúť nuansy a flexibilné porozumenie vyučovaného materiálu.

Zjednodušiť poznámky

Veľkou výzvou pre študentov v triede je držať krok s tým, čo učiteľ hovorí a nezvestné informácie. Akceptujeme, že a) nie je možné si vziať poznámky o všetkom a b) aj keby to bolo možné, pravdepodobne by to bolo kontraproduktívne, môže to vytlačiť tlak od študentov. Preformulovanie zložitých pojmov a konceptov do jednoduchých slov tiež znamená, že obsah je oveľa ľahšie stráviť a skontrolovať neskôr.

Vyberte, čo napísať

Študent by nemal vidieť všetky informácie, ktoré sa učia bez rozdielu. Namiesto toho by to mali vidieť ako príležitosť, aby sa pokúsili selektívne rozhodnúť o tom, čo si všimnúť. Premýšľanie o cieľoch učenia a určenie, ktoré koncepty a príklady sú pre túto tému najdôležitejšie. Nechajte ich tiež zvážiť informácie, o ktorých si nie sú istí a potrebujú objasnenie – potom ich zapíšte.

Rozlišovanie poznámok

Niektorí študenti radi používajú rôzne farebné perá podľa obsahu poznámok. Ak sa to urobí efektívne, môže to fungovať dobre. Ale s časovými obmedzeniami sa môže ukázať ako nepraktické. Pravdepodobne by lepšou myšlienkou bolo použiť metódu prijímania poznámok Cornell, ktorá vyžaduje, aby študenti rozdelili svoju stránku na tri časti:

Stĺpec poznámky – kde robia poznámky a zhrnie koncepty

Cue stĺpec – kde zapíše kľúčové slová, otázky, ktoré by mohli potrebovať, aby sa spýtali učiteľa, a výzvy na štúdium neskôr

Zhrnutie – kde kontrolujú svoje učenie po triede

Ak sa chcete dozvedieť viac o použití metódy užívania poznámok Cornell, pozrite si tento blog.

Záverečné myšlienky

Robiť dobré poznámky je viac ako len kopírovanie presne toho, čo už bolo povedané. Poznámky sú úžasné vozidlo na urýchlenie LearNing. To sa dá dosiahnuť využitím hlbokých poznámok.

Tým, že sú selektívni s tým, čo zapíše a spájajú ich s vlastnými nápadmi/porozumením, študenti si dávajú najlepšiu šancu zapamätať si a učiť sa triedny materiál.